在户外进行体验教育的过程中融入急救技能培训，教授学生心肺复苏术、外伤现场处置、灾害现场救援等综合性急救知识及技能，让公众体验意外伤害、突发灾害发生时，如何采取正确的措施进行自救和互救，从而提升培训效果的目的。通过将体验教育与心理学、教育学、社会学、领导学、急救医学等成熟知识体系的融合，使得体验教育本身显得更加充实，也为体验教育的发展起到了极其重要的作用。同时，急救技能的培训及普及以户外体验教育为学习载体，使学习者有更多的机会参与到户外急救中，在培训中获得体验与感悟。急救技能体验教育课程体系的开发通过不断完善体验教育理论体系与急救技能培训体系的结合建立适合高校学生使用的培训课程体系，促使不同学科专业交叉融合，相互促进，协调发展。二者的结合可以将急救技能培训融入体验教育，与普通单一的户外拓展相比，既为其增添了新的体验项目，又增强了体验的实用性和针对性，与单纯的急救技能教学相比，拓展体验摆脱了传统教学方式，将教学的地点从传统的教室转移到了户外，将其理论变得更加丰富、易懂、直观、有趣。
1信任背摔+颈椎损伤现场急救培训项目
体验项目内容：团队成员以10人为一组，在老师的保护下闭上眼睛背对地面站在2m左右高的平台，团队其他成员在地面上相互用双手垃圾形成保护网，接住倒下的成员。急救培训内容：模拟团队中有一人发生意外事件，出现颈椎损伤，四肢活动障碍，团队成员应采取正确的施救措施（其中包括现场环境安全判断、病情判断、正确摆放体位、颈托的使用、硬担架的现场制作等）。
培训目的：1）通过这个项目建立团队成员之间彼此的信任关系，锻炼成员的心理素质，克服恐惧，对学生的心理素质提升有很大帮助；2）团队成员可以通过急救技能的培训掌握颈椎损伤的正确操作要点，做到自我保护以及如何施救救助他人。
2穿越模拟电网+心肺复苏培训项目
体验项目内容：团队成员以10人为一组，以团队配合的方式将团队成员在最短的时间内从模拟电网的一边穿越到电网的另一边，整个过程中，团队成员不得碰触电网的任何部位。急救培训内容：模拟团队中有一人发生触电导致意识丧失，同时呼吸、心跳停止，团队成员采取正确的施救措施（其中包括现场环境安全判断、正确呼救、心肺复苏术的操作要点等）。
培训目的：1）让团队成员学会如何面对触电、心源性猝死等突发事件导致的心脏骤停，在面对猝死发生时，如何去正确施救，最大程度的去拯救他人；2）团队成员可多次参与操作，反复运用培训中所获得的知识和技能及时做出反应和正确处理，在游戏的过程中学会互救的技能。
3雷阵+群体性灾害现场急救培训项目
体验项目内容：在雷阵中预先放置“地雷”，游戏开始时所有成员保持安静，不能相互交流。团队成员以10人为一组，每次由一名学员进入雷阵，通过不同方向的移动前进，当踩到地雷时，成员按原路退出雷阵，然后换第二名学员再次前进，以最先到达
终点结束。急救培训内容：当项目结束过半时，模拟团队中有一人踩到地雷导致周围成员（3～5人）出现全身多发伤，而作为施救者的其他学员进行检伤分类，并在现场对伤员进行必要的止血、包扎等急救操作。
培训目的：1）此项团队协作可以让团队成员突破自我限制，实施有效沟通，团队合作；2）团队成员可以通过游戏学习突发意外导致大规模群体性伤害时如何进行正确评估伤情，如何正确施教的能力。
3.4弹球接力+异物窒息急救培训项目
体验项目内容：团队成员以10人为一组排队站立，采用粗吸管吸取乒乓球后进行传递，若在传递的过程中使乒乓球落地，则需重新开始，整个过程中不能使用双手碰触乒乓球。急救培训内容：项目进行过程中，模拟1名学员误将异物吸入气管导致呼吸困难、面色紫绀，接受培训的团队成员需要在导师的帮助下，采用正确的手法进行异物窒息的现场急救，重点教授海姆利克氏急救法。
培训目的：1）让学员采用相互沟通的方式寻找科学解决问题的方法，牢记“时间就是生命”的施救概念，并让其学会如何去相互关心、抚慰；2）接受培训的学员可以通过学习异物窒息的正确救治方法，熟悉家庭急救的流程，掌握对儿童、成人窒息的不同救治策略。
